В статье предлагается технология обучения русским антропонимам иностранных (корейских) учащихся на занятиях по русскому языку как иностранному на начальном этапе. Обосновывается последовательность введения антропонимического материала на основе анализа причин, по которым у иностранных учащихся возникают трудности в понимании и усвоении русских антропонимов, выделяются моменты, требующие особого внимания при введении антропонимического материала. Делается вывод, что предложенная технология введения русских антропонимов позволяет оптимизировать обучение и формировать у учащихся необходимые знания на данном участке языка.
Авторы:
ДЕПОНЯН К.А.
Журнал :
Энтосоциум
Выпуск :
№4(82) 2015
Страницы:
110-113